名师送教，引领成长。10月25日，成都市张世明名师工作室领衔人兼新都区香城中学校长张世明携工作室成员莅临我校指导英语教育教学工作，来自青白江区各个高中学校的英语教师全程观摩了此次活动。本次活动的主题为：“高中英语课题研究促进教育教学”。该活动由成都市青白江区教育研究培训中心联合主办，由我校承办。围绕该主题，城厢中学高二英语教师兼张世明名师工作室成员潘丽老师上了一节名为Science and Scientists的报刊阅读研讨课，城厢中学高一英语教师兼张世明名师工作室成员吴若曦老师就城厢中学英语组区级课题进展情况进行了汇报。同时，新都区香城中学的校长兼名师工作室领衔人张世明、工作室核心成员黄林玲分别做了相关专题讲座，各位参培教师收获颇多。

本次活动在上午8点30准时举行，会议分为四个阶段。首先来自城厢中学高二年级的潘丽老师上了一节名为Science and Scientists的报刊阅读研讨课。潘老师课前布置学习任务为学生搭建学习阶梯；课中设计各种活动帮助学生掌握本文的主旨大意和基本结构，引领学生归纳总结有关社会热点问题的说明文的写作框架，最终引导学生理解作者写该文的意图：摒弃性别刻板印象；课后布置了难度分层的家庭作业，帮助学生巩固复习。整个课程设计紧紧围绕课标要求的对核心素养的培养，坚持以学生为主体，通过课前和课中的个人、小组、班级活动培养学生的语言能力和学习能力。最值得赞扬的是潘老通过阅读来促进学生的逻辑性、批判性、创新性等思维品质的发展，利用逻辑思维去解读篇章，利用批判思维去认知热门社会现象的核心原因、利用创新思维去完成需要知识迁移、举一反三的家庭作业。

接下来，吴国林校长用英语对张世明校长及其工作室成员、以及参与此次活动的青白江区各高中学校老师表达了热烈的欢迎。同时也对工作室的送教活动表达了真诚的感谢，希望各位老师能够从本此活动中相互学习，有所收获。

紧接着，潘丽老师对本堂课的教学设计进行说明，各位参会教师也进行了精彩的评课、议课。三位老师对潘丽老师的课程设计表示了高度的赞赏，同时也分享了一些自己的建议。整个议课氛围热烈、真诚。

会议第二阶段，工作室领衔人张世明校长进行了关于《运用文献检索优化阅读教学流程》的专题讲座。

张校长以他本人的课题研究经历告诉在座的各位老师---教学即研究。他在讲座中以自己为准备本次发言的亲身经历为例，以非常生动、幽默且极易理解的方式告诉大家，一线教师如何将教学中的困惑变为课题研究、最终将研究运用在教学中。他分享的经验是：首先，在现实教学中发现了一个具体的问题并有了困惑且暂时没有找到解决办法；接下来，就该问题的关键词进行文献检索，通过对大量文献的一层一层的筛选，最后选定与自己所困惑的问题相关的专业著作或论文，进行认真、深入的阅读与思考；在阅读了大量相关文献之后，形成自己的理论认识，并将该理论知识用文字表述出来，即课题研究或论文；通过进一步的理论学习和实践总结，将课题研究的成果运用在实际教学中。在此过程中，他将自己做学术研究常用的网站、在阅读领域的权威专家的著作名字推荐给大家，让大家在探索课题研究的初期少走一些弯路。

会议第三阶段，吴若曦老师就区级课题《农村高中生英语报刊阅读辅助教学的教学策略研究》的中期研究成果以及下阶段的计划和措施进行汇报。吴若曦老师在会议上分享了课题立题的初衷：在教学中发现了问题，以课题研究方式解决问题。其观点与张世明校长有异曲同工之妙。同时，她也谈到在课题研究过程中，遇到了许多困难和挑战。在课题组成员的共同努力下，一步一步调整方案、解决问题。

最后，来自张世明名师工作室的核心成员、新都区香城中学外事办主任黄林玲老师就工作室课题情况进行《在课题中学习课题》的专题分享。黄老师是一位课题经验丰富的老师。她曾参与主研了省、市、区各级课题。她从“为什么要做课题研究”、“如何选择课题”、“如何进行课题研究”以及“开展课题研究有哪些收获”等四个方面与参会老师进行了分享、交流。

会议尾声，部分参会教师合照留恋。大家都表示，在本次活动中收获良多。对如何选择课题方向、如何进行课题研究、以及课题对教学的促进作用有了更深理解和认识。希望以后区上能举办更多类似的学习交流活动。